A Rede Municipal de Ensino segue fortalecendo seu compromisso com a inclusão e o acompanhamento especializado dos estudantes, buscando atender às demandas cada vez mais complexas que surgem no processo de ensino-aprendizagem. Em 2025, o processo de avaliação psicoeducacional atendeu 190 crianças e/ou estudantes, dentro de um universo de mais de 200 convocados, reforçando a relevância e a abrangência da iniciativa.

O trabalho, realizado por uma equipe multiprofissional composta por pedagogos, psicólogos e professores especialistas, considerou aspectos sociais, culturais, familiares e escolares, utilizando tanto instrumentos formais quanto informais, o que garantiu uma análise mais completa e contextualizada da realidade de cada estudante.

Para este ano de 2026, a meta é ainda mais desafiadora: avaliar mais de 200 crianças/estudantes da Educação Infantil ao 5.º ano do Ensino Fundamental, ampliando o alcance do serviço e consolidando sua importância no município.

Segundo a coordenação do projeto, há possibilidade de ampliar a capacidade de atendimento conforme o crescimento da equipe, o que vai permitir que mais crianças e/ou estudantes recebam acompanhamento adequado e tenham suas necessidades identificadas de forma precoce.

Essa perspectiva reforça o papel da avaliação psicoeducacional como ferramenta essencial para promover inclusão e garantir que nenhum estudante fique sem o suporte necessário para avançar em sua trajetória escolar.

A metodologia adotada pelo Serviço de Avaliação Psicoeducacional combina instrumentos formais, como testes padronizados pelo Conselho Federal de Psicologia (CFP), por exemplo, o teste WISC-IV, com métodos qualitativos, como entrevistas, observações na unidade educacional e registros reflexivos.

Dessa forma, cada criança é analisada não apenas em termos de desempenho acadêmico, mas também em relação ao seu contexto de vida, garantindo que o encaminhamento seja mais preciso e adequado às necessidades individuais.

Essa abordagem integrada permite compreender a criança e/ou estudante em sua totalidade, valorizando suas potencialidades e identificando pontos de atenção que podem ser trabalhados em conjunto com a escola e a família.

Outro ponto relevante é que, após a avaliação, os estudantes podem ser direcionados para diferentes tipos de suporte, como o atendimento pedagógico chamado Suporte Pedagógico Específico para Transtornos de Aprendizagem, Atendimento Educacional Especializado (AEE) ou serviços clínicos ofertados pelo município.

Essa rede de encaminhamentos fortalece a parceria entre escola, família e serviços de saúde, ampliando as possibilidades de intervenção e acompanhamento. Com a previsão de atender mais de 200 crianças em 2026, a iniciativa reafirma o compromisso da Rede Municipal de Ensino em promover inclusão, identificar potencialidades e oferecer suporte às dificuldades, consolidando-se como uma ação estratégica para o futuro educacional dos habitantes da cidade e para o desenvolvimento integral dos estudantes.

Essa expansão representa um avanço importante para a comunidade, garantindo que estudantes com dificuldades de aprendizagem ou com indicativos de altas habilidades/superdotação tenham acesso ao suporte necessário.

A expectativa é que, com esse trabalho, a escola se torne cada vez mais um espaço de oportunidades, proporcionando a cada criança e/ou estudante o desenvolvimento humano em sua integralidade. Isso significa superar desafios e potencializar a aprendizagem com mediações adequadas, de acordo com as interações sociais e o contexto cultural em que está inserida.

Ao fortalecer esse processo, o município reafirma seu compromisso com uma educação inclusiva e de qualidade, que valoriza cada criança e/ou estudante e contribui para a construção de um futuro mais justo e humanizado para os habitantes da cidade.

Edição n.º 1504.